伯萨尼·克莱斯，鸟叔.D.
心理学副教授纽约注册心理学家
教学经验
心理学助理教授罗伯茨卫斯理学院心理学系，罗切斯特，纽约州
心理学本科教学, 以及研究生阶段的学校心理学和学校心理咨询课程
目前的教学职责包括:游戏治疗, 社会性评估, 认知心理学, Child & 青少年发展、咨询和生理心理学
心理学助理教授(半天)拿撒勒学院心理学系，罗切斯特，纽约州
每学期教授两门心理学课程(变态心理学), (作为社会科学的心理学导论)协助系里更新心理学专业实习项目的材料和内容
心理学副教授艾尔弗雷德大学，艾尔弗雷德，纽约州
教授高级心理学课程(PSY 472:儿童干预)
规范参照测试教师助理t，阿尔弗雷德大学，阿尔弗雷德，纽约州
教一年级心理学研究生如何管理和评分认知, achievement, 诊断测试
监督其他五名从事类似工作的高级研究生
与主管合作，帮助启动项目变更, 这个学习过程是如何完成的
教学助理艾尔弗雷德大学，艾尔弗雷德，纽约州
四门高级本科课程的学术论文评分
在适当的时候协助教学
协助教授进行心理学研究活动
Clinical & 研究经验
咨询心理学家，一步一步儿科治疗中心，评估员/私人执业罗切斯特，纽约州
作为多学科团队的一部分进行早期干预评估
就幼儿的行为问题向临床医生和家庭咨询
有执照的心理学家，罗切斯特心理协会，plc，私人执业，罗切斯特，纽约州11月11日至12月13日
为儿童和青少年提供治疗(认知行为治疗), play therapy, 家庭治疗) , 与家长协商
主要针对以下问题提供治疗:抑郁症, anxiety, ADHD, 行为障碍, 自闭症谱系障碍, 以及适应障碍
在适当的时候咨询学校和儿科医生
心理学家, 芬格湖发展障碍服务组织发展障碍者办公室. 残疾人，罗切斯特，纽约9/10-12/11
•为有发育障碍的个人制定行为支持计划
•进行心理评估以帮助诊断, 治疗计划, 并提供适当的服务
•作为多学科治疗团队的成员(精神科医生), nurse, dietician, 和直接护理人员)
•进行以愤怒管理为重点的个人和团体治疗, social skills, 拥有适当的社会关系
学校心理学实习生， Newfane Central School District, Newfane, NY 9/09-06/10
•每周与学生进行个人和团体咨询
•与家长、老师和学校管理人员进行协商
•进行了50多次心理教育和社会情感评估，以确定适当的特殊教育分类和提供服务
•针对在校表现出行为问题的学生，制定功能行为分析和行为干预计划
•积极参与学生支持团队, Section 504, 及特殊教育委员会会议
•主要服务4-12年级
特别学术服务学术顾问，艾尔弗雷德大学，艾尔弗雷德，纽约08/08-05/09
•每周与残疾本科生和留校察看学生会面，帮助他们设定并实现合理的目标, 适应大学需求, 并利用他们可以得到的任何适当的支持(测试住宿), writing center, 辅导服务, etc.)
•开发并举办时间管理技能方面的研讨会, study skills, 和组织
•通过数据收集和分析评估辅导项目的有效性
咨询人员，艾尔弗雷德大学，艾尔弗雷德，纽约
•对100多名教师关于教学/专业活动的调查数据进行统计分析, 工作满意度, 个人目标
•创建正式的结果报告，并与大学管理人员分享结果
研究生的临床医生, Child & 家庭服务中心，纽约，08/07-05/09
•进行个体治疗、家庭治疗、游戏治疗和家长咨询
•对儿童和大学生进行心理教育评估, 包括作为临床团队的一员诊断心理障碍
•适当时使用动物辅助(狗)治疗
•参与案例会议
•服务儿童、青少年和大学生
学前实习学生 Dansville Head Start, Dansville, NY 08/07-12/07
•完成学前评估，测量认知和学术功能
•对学龄前儿童进行功能行为分析和行为干预计划的实施
•完成课堂评估，确定课堂优势和劣势
学校心理学实习学生，韦兰-科霍克顿中央学校，韦兰，纽约州09/06-05/07
•对K-6年级的儿童进行心理教育评估
•设计和实施学术干预, 并评估这些干预措施的有效性
•就学生学业和行为问题与老师和学校辅导员建立咨询关系
•协助幼儿园包容性课堂
荣誉，奖励和助学金
2010 Lea R. 鲍威尔荣誉奖
2009 Lea R. 鲍威尔研究所论文研究基金
2005年获美国品质学会奖学金
2002-2006年，罗伯茨卫斯理学院院长名单
社会兼职
美国心理学会(APA)
杰纳西山谷心理协会
全国学校心理学家协会
个人信息
我获得了罗伯茨卫斯理学院的学士学位，主修心理学和传播学双学位. 毕业后, 我开始在阿尔弗雷德大学读研究生, 获得了学校心理学的硕士和博士学位. 然后，我开始以副心理学家的身份在发展障碍办公室(OPWDD)工作. 我的职责主要包括监测35名以上发育性残疾患者的心理健康状况, 为问题行为制定行为支持计划, 进行个人和团体治疗.
虽然我在OPWDD的时间很宝贵, 我有兴趣做更多与儿童和青少年有关的临床工作. 一年后，我辞去了OPWDD的工作，开始独立的私人执业. 在接下来的几年里，我在大罗切斯特地区与儿童和青少年一起工作, 主要是做游戏治疗, 认知行为疗法, 家长咨询.
在我的临床经历中, 我一直都知道，我最终会在教室前找到我的“家”. 我很喜欢过去几年兼职教学的经历. 当我得知有可能回到母校全职教书时, 我不能错过这个机会. 在一个信仰融入学习环境的环境中工作真是太棒了. 我很高兴回到学术界, 虽然我也计划继续进行一些小规模的临床工作.
当我不忙工作的时候, 我喜欢和我丈夫内森一起度过每一分钟, 还有两个年幼的孩子, Mira and Eli. 我认为做母亲帮助我在工作中更有效率，帮助我对生活中什么是重要的保持健康的看法. 我的热情永远是帮助别人, 是否通过直接临床工作获得, 或者教育那些将来会帮助别人的人.